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編者按：今年是香港回歸十五周年，十五年來香港在“一國(guó)兩制”下蓬勃發(fā)展，在不同領(lǐng)域也取得驕人成就，其中香港人的拼搏奮斗、關(guān)懷互愛、追求卓越的精神是支撐著香港永續(xù)向前的動(dòng)力，所蘊(yùn)含的“活力與生機(jī)”正是香港精神的體現(xiàn)。近日，人民網(wǎng)記者遠(yuǎn)赴香港，以“紫荊花開15年 透視香港精神”為主題，通過訪問香港各階層的人士，從多個(gè)角度透視香港拼搏、關(guān)愛、人文及卓越精神。
紫荊花開15年 透視香港精神 人民網(wǎng)2012走進(jìn)香港系列報(bào)道
之一：香港旅游發(fā)展局總干事劉鎮(zhèn)漢：優(yōu)質(zhì)服務(wù)打造“百變香港”
成立于1911年的香港大學(xué)是香港歷史最悠久的大學(xué)，作為一所享譽(yù)世界的頂尖學(xué)府，在21世紀(jì)更面臨著各式各樣的挑戰(zhàn)。身為國(guó)際知名遺傳學(xué)家的徐立之，擔(dān)任港大校長(zhǎng)的十年間，以科學(xué)家的務(wù)實(shí)精神，立足亞洲，放眼天下，堅(jiān)持管理需與時(shí)俱進(jìn)。他帶領(lǐng)港大經(jīng)歷了一系列改革，始終緊追時(shí)代變革的步伐。
徐立之校長(zhǎng)近日接受人民網(wǎng)專訪，就治校精神、人才培養(yǎng)侃侃而談，言語(yǔ)間也透露著港大躋身一流大學(xué)的秘訣。
談治校精神——“明德格物” 指引港大追求卓越
香港大學(xué)的校園里， “明德格物”的校訓(xùn)標(biāo)識(shí)隨處可見，在徐立之的辦公室里，記者也看到校訓(xùn)的標(biāo)牌。其意在訓(xùn)勉學(xué)生追求真理，彰顯德性。雖然現(xiàn)在高等教育所處環(huán)境正經(jīng)歷著一些變化，新知識(shí)的開拓與新科學(xué)的構(gòu)建，以及全球化的加劇，使得港大必須不斷審視自己的角色定位，順應(yīng)時(shí)勢(shì)革新發(fā)展。但百年間，這句古人遺訓(xùn)就像一盞不滅明燈，指引著港大銳意進(jìn)取，追求卓越。
“‘明德格物’出自《禮記·大學(xué)》，這句話雖然是古人留下的，但到今天也很適用，不僅僅是港大，對(duì)所有大學(xué)都很有用。格物致知是所有學(xué)生和老師都要去追求履行的一點(diǎn)，只有擁有淵博的學(xué)識(shí)，不斷探索真理，才能彰顯我們與生俱來的良好品德與智慧�！毙炝⒅f。
談聲望排名——?jiǎng)?wù)實(shí)辦學(xué) 不刻意追求排名
“正如人的品德無法以單一的量化數(shù)據(jù)來代表，港大也拒絕將高校排名視作絕對(duì)且唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。”徐立之說。
在由英國(guó)一家高校資訊咨詢機(jī)構(gòu)（QS）公布的最新世界大學(xué)排行榜中，香港大學(xué)位列亞洲第一，世界第23位。但是這些排名數(shù)字卻并非港大所追求的，徐立之告訴記者，“對(duì)待名次，港大始終保持著平常心，我們很高興看到出色的成績(jī)，但報(bào)告中所列出的優(yōu)劣勢(shì)分析才是更重要的參考，這些信息對(duì)港大是一種警示，幫助我們了解自身的不足，進(jìn)一步完善與提升各方面素質(zhì)�！�
“面對(duì)各種大學(xué)排行的誘惑，港大絕不選擇為了名次而投機(jī)取巧�！痹谛炝⒅磥恚挥袌�(jiān)持務(wù)實(shí)的態(tài)度，杜絕刻意炒作，專注于師資、文獻(xiàn)、科研成果等才是辦學(xué)根本。也正是這種低調(diào)務(wù)實(shí)的理念，使得港大在不同的全球范圍高校排名中都能名列前茅，體現(xiàn)出其真實(shí)可信的綜合實(shí)力。
談內(nèi)地招生—— “高考狀元”并非唯一招生指標(biāo)
香港回歸15年來，港大在招收內(nèi)地學(xué)生的也逐年增多。從最早的一年30人名額到今年的360多人，實(shí)現(xiàn)10余倍的數(shù)字增長(zhǎng)，不僅為內(nèi)地學(xué)生提供了更好的求學(xué)機(jī)遇，也使港大吸納了不同地域不同文化背景的學(xué)生，達(dá)到了雙贏。
然而，近年來，內(nèi)地不少省市的“高考狀元”放棄內(nèi)地頂尖學(xué)府入讀港大，對(duì)此，徐立之稱：“港大希望能招收到優(yōu)秀的學(xué)生，而‘高考狀元’只代表了一項(xiàng)出色指標(biāo)，但港大絕對(duì)不是只收狀元。和內(nèi)地大學(xué)相比，港大在教學(xué)上有著很不一樣的地方，我們一直以來推行的‘全人’教育要求學(xué)生有很好的組織、判斷、溝通、應(yīng)對(duì)能力，所以最適合的才是最好的�！�
談人才培養(yǎng)——教出不落伍的學(xué)生
如何培養(yǎng)頂尖卓越的人才？歷年來，“錢學(xué)森之問”一直困擾著中國(guó)的高等教育。對(duì)于破解之道，徐立之有著自己的看法，他認(rèn)為，培育人才應(yīng)以學(xué)生為本，所以從課程設(shè)置上和學(xué)習(xí)方法上港大都首先考慮學(xué)生的看法，根據(jù)個(gè)人的興趣和目標(biāo)進(jìn)行安排。如果學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變了興趣，還可以更改專業(yè)，給予了極高的自由度。同時(shí)，港大老師也不僅是教授課本上的知識(shí)，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展，希望學(xué)生能在課余時(shí)間里，通過更多的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)識(shí)。
時(shí)代在變，港大也在隨之而變，用徐立之的話說，“改革是沒有止境的”。 2012年起，香港政府把大學(xué)學(xué)制從三年改成四年，這是一次教學(xué)上的重大革新，也是一次前所未有的挑戰(zhàn)，徐立之認(rèn)為這其實(shí)是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì), 讓大學(xué)得以配合學(xué)制改革，革新課程，貫徹港大“全人”教育的培育理念。他說：“這次改革不僅僅是簡(jiǎn)單的3+1=4，多出了一年時(shí)間，而是就課程進(jìn)行了全新的編排。由前兩年開始，所有學(xué)生不分文理工商，都要修讀科學(xué)與科技，人文科學(xué)，環(huán)球議題，和中國(guó)文化、國(guó)家與社會(huì)等按四大范疇設(shè)計(jì)的核心課程，一方面鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)擴(kuò)展知識(shí)層面；從三年級(jí)開始，再專攻各自的科目以及各種實(shí)習(xí)，學(xué)校會(huì)留足夠時(shí)間給他們?nèi)ソ佑|社會(huì)，學(xué)習(xí)一些課本上學(xué)不到的東西。另外，學(xué)校還會(huì)提供一些到內(nèi)地或海外不同院校交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在四年的時(shí)間里能夠充分增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬眼界，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的卓越型人才。”
俗話說“授人以魚，不如授之以漁”，時(shí)代發(fā)展變化的速度有時(shí)讓人措手不及，因此港大在這次教學(xué)改革中，也從根本上改進(jìn)了教學(xué)方法。徐立之介紹說，港大正在推行一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過各種實(shí)踐激發(fā)興趣，真正成為學(xué)習(xí)上的主角。老師將對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度傳授下去，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這樣即使課本上的知識(shí)有落伍的一天，掌握了方法的學(xué)生也絕不會(huì)落伍于時(shí)代。
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