新華社香港11月30日電 題：改革通識(shí)科是香港教育正本清源重要一步

　　新華社記者

　　改革通識(shí)教育，回歸育人本位，早已是香港社會(huì)的主流呼聲。在新一份施政報(bào)告明確改革方向后，香港特區(qū)政府教育局近日推出一系列有針對(duì)性的改革措施，大力糾正高中通識(shí)教育科長期被異化的問題，符合社會(huì)整體利益與期待，值得肯定和支持。

　　改革通識(shí)科是香港教育進(jìn)行系統(tǒng)性正本清源、撥亂反正的重要一步，唯有通過刮骨療毒式的有力舉措，才能清除侵入香港教育肌體的各種病毒，避免心智尚未成熟的學(xué)生被人誘騙利用成為“政治炮灰”，才能逐步建立健全與“一國兩制”相適應(yīng)的教育體系，培養(yǎng)出尊重國家、崇尚法治、懂得包容的現(xiàn)代社會(huì)負(fù)責(zé)任公民。

　　從2009年被列入香港高中必修課以來，通識(shí)教育科就爭議不斷、飽受詬病�！岸緯�”“毒師”“毒題”頻頻出現(xiàn)，反中亂港思想登堂入室，用謊言和謬誤引誘涉世未深的青少年充當(dāng)?shù)渷y香港的馬前卒。通識(shí)教育不僅未能提升學(xué)生獨(dú)立思考、慎思明辨的能力，反而淪為反中亂港分子對(duì)學(xué)生“洗腦”“播毒”的渠道。俗話說“有因必有果”，“修例風(fēng)波”中暴亂現(xiàn)場那一張張稚氣的面孔，亂象叢生的教育難辭其咎。通識(shí)教育與青少年能否形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀息息相關(guān)，當(dāng)一個(gè)如此重要的高中必修科目異化到令人發(fā)指的地步，作為教育政策的制訂者、推行者及監(jiān)管者，特區(qū)政府責(zé)無旁貸、理所應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面審視與檢討。

　　特區(qū)政府教育局此次公布的通識(shí)科主要改革內(nèi)容，可謂對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)治療。精簡課程內(nèi)容、優(yōu)化教材及考評(píng)、重視法治學(xué)習(xí)、增強(qiáng)中華文化認(rèn)同、提供赴內(nèi)地考察機(jī)會(huì)……應(yīng)當(dāng)說，改革舉措切中要害，不僅釋放了教學(xué)壓力，回歸高中教育注重鞏固知識(shí)基礎(chǔ)的本位，還大大壓縮了失德教師夾帶私貨的空間，可望扭轉(zhuǎn)過往課程存在大量偏頗政治元素、混淆是非、誤導(dǎo)學(xué)生的亂象。當(dāng)然，這只是改革的起手式，未來還要加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)、考核，監(jiān)督老師的實(shí)際教學(xué)情況，嚴(yán)把考試審題關(guān)。

　　特區(qū)政府的糾偏糾錯(cuò)之舉，讓心懷鬼胎之人惱怒不已�！跋愀劢逃龑�業(yè)人員協(xié)會(huì)”歪理連篇，妄稱“改革形同謀殺通識(shí)科”。改革優(yōu)化措施既沒有取消通識(shí)科，又沒有改變其必修必考地位，改革是讓通識(shí)教育科回歸教育專業(yè)，何來“謀殺”之說？反中亂港勢(shì)力之所以跳腳，是因?yàn)楦母锱e措結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踩到其痛處，他們無法再以通識(shí)教育“洗腦”莘莘學(xué)子，也將失去煽暴惑亂的重要平臺(tái)。

　　個(gè)別“毒媒”將赴內(nèi)地考察污蔑為“將學(xué)生送中”，這種政治栽贓手法早已被看破手腳。赴內(nèi)地考察目的是讓學(xué)生身臨其境地認(rèn)識(shí)國情、了解國家發(fā)展，正所謂“百聞不如一見”“實(shí)踐出真知”。個(gè)別“毒媒”蓄意給正常的教育交流扣上聳動(dòng)的政治帽子，不僅妄圖在心理上恐嚇市民，阻擾香港與內(nèi)地交流交往，更是害怕他們以往編造的種種謊言，被學(xué)生親眼看到的事實(shí)所戳穿。

　　“修例風(fēng)波”以來，政治滲入校園、學(xué)生卷入暴亂的情況十分嚴(yán)重。在超過10000名因“反修例”而涉嫌違法的被捕人士中，四成是學(xué)生。書香圣地彌漫硝煙，彩色校園黑鴉一片，香港的學(xué)生、家長和社會(huì)已為此付出慘痛代價(jià)。有國際高等教育研究機(jī)構(gòu)近日公布2020/2021年度亞洲大學(xué)排名，香港院校整體表現(xiàn)欠佳，排名下滑。這是去年香港部分大專院校淪為“黑暴戰(zhàn)場”，一些師生沉迷“政治抗?fàn)帯彼�必然付出的代價(jià)。

　　香港教育亂象觸目驚心，已嚴(yán)重偏離“一國兩制”方向。“修例風(fēng)波”不僅讓人看到香港部分年輕人守法意識(shí)薄弱，彼此包容、相互尊重的價(jià)值觀欠缺，也暴露出他們國家觀念與國民身份認(rèn)同的嚴(yán)重缺失。香港的教育必須幫助青少年建立對(duì)“一國兩制”的價(jià)值認(rèn)同，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家及民族的情感認(rèn)同，從而造就國家和香港特區(qū)的合格公民。這也是香港社會(huì)各界的共同責(zé)任。

　　教育是百年大計(jì)，育人為本。香港教育亂象必須及時(shí)剎住，特區(qū)政府主動(dòng)行使教育管治權(quán)正當(dāng)時(shí)也。從現(xiàn)在起，該立的規(guī)矩要盡快立起來，該用的規(guī)矩要盡快用起來。香港主流社會(huì)都在期盼早日斬?cái)嗌煜蚝⒆拥暮谑�，還校園風(fēng)清氣正、朗朗書聲。

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